地球卷 第十一章：第一堂课 (第1/2页)
第二天，当所有人再次来到教室的时候，王醒安排众人去了学习舱安放地，每个人各自躺进一个学习舱，随着舱门关闭，大量的知识就被左右太阳穴贴着的极片传输进了大脑。
用了一个上午的时候，当众人出了学习舱的时候，都感觉有些头昏脑涨，毕竟如此大量的知识一下子全部涌入大脑，这些不适的产生是必然的。
不过此时也就看出来以艾鹿为首的那几个精神力开发程度较高人的情况明显好于其他人。尤其是艾鹿，几乎和没事人一样，只不过面色稍微有些苍白而已。
而另一个和没事人一样的就是路程，甚至状态比艾鹿还要好。
胖子凑上前来：“说话程哥，昨天的测试，你的脑域开发到底是多少？我看你这一点事都没有啊！”
路程挠挠脑袋：“测试人员和我说，我的精神力开发程度在32%，比艾鹿还差点。”
艾恬听了，凑过来上下打量了一下路程：“不可能，那为什么看着你的状态比我老姐还好？要知道，她可是开发了35%”
艾鹿在旁边听到也有些奇怪，自己是这里面脑域开发程度最高的，可是看状态真就不如路程，不知道是怎么回事，但是由于性格的原因，艾鹿也只是略带好奇地看着路程，准备听他怎么解释，而没有更多的表示。
路程嘬着牙：“这么深奥的问题，我怎么会知道？反正就是给我灌输知识的时候，我稍微有点晕，其它反应一概没有，而且一出舱门我就恢复了。”
这时，王醒从旁边走上来：“好了，大家先回教室吧，这个问题，正好是你们这堂课要讲解到的，你们一会仔细听。”
于是众人都迅速回到教室坐好，讲台上己经站着一个白发老者，只看老人面相清矍，戴着一副金丝边眼镜，面色红润，穿着一袭白大褂，带着浓浓的学者气息。
“先自我介绍一下，我姓程，叫程书寰，今天就由我来给你们上第一堂课”，说着程老低头在讲台上的屏幕中笔力苍劲地写下“人体与人脑”五个大字，而这五个大字被同步到了多媒体教学屏幕之上。
“讲这个之前，先来说说你们接受完灌输时的体会吧。”程老呵呵一笑。
“我刚才己经听你们的班主任和我说过大家问到的问题了，那么我就先解答一下。”
“从数据上看，艾鹿的脑域开发达到了35%，而路程的开发度是32%，貌似相差不大，所以精神状态应该也基本一样，可是为什么反而是路程的表现要比艾鹿好一些？这就是因为身体与大脑之间的关系了。”
“大家有没有想过，为什么当你努力集中精神一段时间以后，会感觉到很疲惫？这种疲惫甚至要超过做体力劳动所带来的呢？甚至严重用脑过后，有些人还会有眩晕、恶心、呕吐现象发生，这又是为什么呢？”
说着，程老一指自己的大脑：“因为脆弱！”
“所有人都清楚，大脑是在坚硬颅骨包裹下的极软物质，甚至不比豆腐硬，那么如此柔软的质地，当处于大量消耗的时候，所带来的能量储备也是不同的。对，你们没听错，就是能量储备。”
“别以为大脑的开发度是按体积或是质量计算的，人体140-150亿的脑细胞，它们排布精密，人类甚至到目前为止都没有掌握大脑的全部秘密。换句话说，假如我们把大脑比作一个机器，一个人对自己并不了解的机器进行运用，那么就会造成两种主要后果或者是说问题，第一是加速损耗，第二是使用过度。而这两种问题的结果带来的，都会是能量的急剧流失。”
“所以这就成了一个问题，通常人们会在感觉累的时候进行休息，目的其实就是让大脑的能量供给跟上消耗，形成平衡以后，疲劳自然消失，可是这样的大脑使用方式根本无法锻炼和开发脑域。”
“如果超额使用，那么又会带来损耗，使人感觉到分外不适，所以这就形成了悖论。那么到底如何建立良好的循环？上千年下来，科学家们做出了一种大胆的设想，那就是兼顾开发。”
“说到底，大脑是身体的一部分，所以有人就提出了，强化身体素质，从而使得供给大脑消耗的能量得以加大。举个例子吧：如果把大脑比做一个漏水的湖，那么身体就是向这个湖供水的河。这部分人认为，即然要让这个湖越来越大，从而形成蓄水能力大于流失的能力，从而实现脑域的开发。那么要让蓄水能力加强，有一条很简单的路径那就是加大河流的输水量。这么讲大家理解吗？”
见众人点头，程教授继续讲道：“可是实践过程当中，发现不是这么简单的逻辑关系，确实身体素质的提升对于脑域开发会有基础性的增强，可是什么才是河流里的水呢？水不进到湖里，那么即使湖再大，依然不会有水，依然是消耗大于供给。”
“所以，科学家们又寻找各种能量供给的方式，各种食物是能量，后来合成了很多的代能量餐用品，可是依然有限，因为不论是动物蛋白还是植物蛋白，进入人体都要被吸收以后才能转化为能量，可是这种转化率实际上损耗非常大，好比你吃一斤肉，可是实际上提供能量也许只有不到一两，损失了90％还要多，这种情况一直到了蓝星开始发生环境变异才得到了根本性的改善。”
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